zhangs.min

大家好， 我是下学期担任五年级中文课的张老师。 我曾经在中文学校教两年的CSL kids 1 和两年的CSL kids2. 同时我也是学生家长。

下学期呢我们五年级的中文会继续选用马力平的中文教材， 是由马力平根据《中国古典文学西游记》改编的一系列章回故事。对于马力平五年级的这个教材内容争议颇大，是因为几乎整个一年都安排的是改写的章回体小说《西游记》的阅读。有些学生会觉得教材很BORING ，就像让孩子天天吃同样的饭菜一样，吃久了就不想吃了，为此，
我查阅了一下以往的资料， 为什么用改写的《西游记》作为五年级的教材，马立平博士给出了几点理由：

一, 集中阅读——学生从一年级至司年级，以比较快的速度认了近1500个常用汉字。为了进一步消化和巩固所学的汉字，学生需要一个集中阅读的阶段，为此马立平教材选用了中国古典文学《西游记》作为集中阅读的素材，参照前十二册所学的字词进行改写，使之既保留原文的文化精髓，又符合学生的阅读能力。全书共有65,000字。 
二，体会成就感——改写《西游记》，让它以一本二十回的“Chapter Book”的形式出现在中文教材中，还有阅读训练之外的良苦用心。经过四年中文学习的学生，如能够读下一本中文的“Chapter Book”，无疑将大大地鼓舞学生中文学习的成就感，同时也加强了英文学习和中文学习之间的联系。这个成就感和联系，对于保持学生中文学习的动力，将起到十分重要的作用。

三， 接触中华文化的知识 ——《西游记》不是一本普通的“Chapter Book”，而是经久不衰的中国经典长篇小说之一。通过我们的改写本，学生不仅能初步感染到其艺术魅力，而且可以自然而然地接触到许多中国文化方面的知识。比如唐朝、佛教知识（如来、观音、西天等）、道教知识（玉皇大帝、太上老君、炼丹、土地神等），中国的地理环境（五行山、通天河、火焰山等）、中国的民俗（龙王、农家生活、等等）。而唐僧西去取经之路正是沟通东西方文化的丝绸之路。我们的学生是生活在西方的华裔，他们自己心灵的成长需要中国文化的滋养，而周遭社会也将期望他们具有中国文化方面的背景知识。《西游记》正可以作为学生将来进一步了解中国文化的铺垫。

我打算根据我班的实际情况对教学方法进行改革，调整课堂节奏，使学生通过各种方式巩固学习内容；采用灵活而富于情趣的教学手段，保证学生集中注意力学习。我认为，在具体教学中要根据各方面的实际情况因地制宜，只有适合自己和学生的才是最好的方法。